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本书在对国内外相关文献研究的基础上，提出小学语文学科能力的相关概念，结合当前小学语文课程标准、教材和历届教育标准中对语文能力的要求，归纳出小学生语文学科能力的五大要素——语文积累能力、语文说话能力、语文阅读能力、语文写作能力和语文文化能力，并分章节对这五大能力要素的表现标准进行系统研究。该书从理论基础、现实基础和能力模型建构三个方面为小学生语文学科能力表现标准的制定提供依据，对于我国小学语文学科能力指标体系的构建有一定的参考和借鉴意义。

绪论/1

第一章 语文学科能力的理解/19

第一节 学科能力的理解/20

第二节 语文学科能力的理解/29

第三节 语文学科能力表现的理解/37

第二章 语文学科能力表现标准的研制基础/43

第一节 语文学科能力表现标准研制的理论基础/44

第二节 语文学科能力表现标准研制的现实基础/57

第三节 语文学科能力模型的建构与运用/66

第四节 语文学科能力表现标准的设计理念/85

第三章 小学生语言积累能力表现标准/93

第一节 语言积累能力的理解/94

第二节 语言积累能力的内在结构/97

第三节 小学生语言积累能力表现标准素描/106

第四章 小学生说话能力表现标准/117

第一节 说话能力的理解/118

第二节 说话能力的内在结构/122

第三节 小学生说话能力表现标准素描/128

第五章 小学生阅读能力表现标准/ 169

第一节 阅读能力的理解/170

第二节 阅读能力的内在结构/173

第三节 小学生阅读能力表现标准素描; 182

第六章 小学生写作能力表现标准/229

第一节 写作能力的理解/230

第二节 写作能力的内在结构/233

第三节 小学生写作能力表现标准素描/241

第七章 小学生语文文化能力表现标准/291

第一节 语文文化能力的理解/292

第二节 语文文化能力的内在结构/299

第三节 小学生语文文化能力表现标准素描/302

结语：走向“教一学—评合一”的教学/ 311

参考文献/ 316

杨钦芬，女，1980年7月出生，湖北荆州人，教育学博士，2010年7月毕业于华中师范大学教育学院，现任江苏师范大学教育科学学院副教授，硕士生导师。主要研究方向为课程与教学原理、教师教育、学业质量测评，在《教育研究与实验》《大学教育科学》等刊物上发表论文近30篇，多篇被人大复印资料转载；参编书目5部。现主持全国教育科学规划课题1项，完成省高校哲社课题1项.

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书籍介绍

本书在对国内外相关文献研究的基础上，提出小学语文学科能力的相关概念，结合当前小学语文课程标准、教材和历届教育标准中对语文能力的要求，归纳出小学生语文学科能力的五大要素——语文积累能力、语文说话能力、语文阅读能力、语文写作能力和语文文化能力，并分章节对这五大能力要素的表现标准进行系统研究。该书从理论基础、现实基础和能力模型建构三个方面为小学生语文学科能力表现标准的制定提供依据，对于我国小学语文学科能力指标体系的构建有一定的参考和借鉴意义。