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本书为工学结合一体化课程学材，主要包括氯碱生产认识、原料分析、产品分析、中间控制分析和综合评价五个学习情境，每个学习情境又分为若干个学习任务，包括氯碱生产认识、工业盐中主要组分和杂质含量的测定、氯碱生产主要产品（烧碱、盐酸、次氯酸钠）含量的测定、工业盐水中各组分含量的测定和企业见习等。本书涵盖了化学分析的基础知识和操作技能，同时代表了氯碱企业化验员岗位的主要工作任务，做到了教学与生产实际紧密结合。

本书适用于职业学校工业分析与检验专业在校生的教学，也可作为氯碱生产企业化学检验工的培训资料。

学习情境一氯碱生产认识

学习情境二原料分析

学习任务一工业盐中氯离子的测定 11

学习任务二工业盐中钙离子的测定 21

学习任务三工业盐中镁离子的测定 30

学习任务四工业盐中硫酸根离子的测定 36

学习情境三产品分析47

学习任务二盐酸总酸度的测定 54

学习任务三次氯酸钠中有效氯的测定 63

学习情境四中间控制分析75

学习任务二盐水中氢氧化钠和碳酸钠的测定80

学习任务三盐水中游离氯的测定85

学习任务四盐水中氯酸钠的测定90

学习情境五学习领域综合评价

附录105105

附录二原料分析原始记录表和检验报告单 108

附录三产品分析原始记录表和检验报告单 109

附录四中间控制分析原始记录表和检验报告单 110

附录五企业化验室相关安全与管理制度 110

参考文献117

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前言

当今世界科学技术突飞猛进，知识信息日新月异，企业对毕业生的综合素质要求越来越高。培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能，适应生产、管理、服务线的应用型、技能型人才是职业教育的目标。为了跟上国家职业教育改革的步伐，我校工业分析与检验专业也加入了“工学结合一体化课程开发”的行列，在赵志群博士、北京千秋业咨询公司课改专家和企业实践专家的指导下，结合广西化工行业的现状和发展情景，我们筛选了8个典型工作任务作为学习领域。各学习领域是按国家职业标准的要求，从初级工→中级工→高级工排序，同时关注学生综合职业能力的培养和提升。

化工生产经历原料、中间产物和产品几个阶段，整个过程中，物料的组成经常发生变化。分析化学被喻为生产的“眼睛”，对化工生产过程起着监督控制作用。氯碱工业是通过电解食盐水溶液制取烧碱、氯气、氢气及盐酸、漂白粉等产品的化学工业。目前，我国是全球氯碱生产大国，而广西氯碱工业发展也比较迅速，拥有华南的氯碱企业，产品辐射南方大部分省份和北美、欧盟、东南亚等36个国家和地区，具有较好的发展前景。同时，氯碱生产中原料、中间产物和产品的控制分析主要以化学分析为主，并且包括了4类滴定分析方法，符合初级工的专业能力要求。因此，我们选择“氯碱产品分析”为工业分析与检验专业学习的个学习领域。

《氯碱产品分析》(工作页)根据技工院校的培养目标，以能力为本位，以工作过程为导向，以项目课程为主体，采用工学一体化的教学模式，并将国家初级化学检验工职业资格考核知识点有机地结合到实践中，边做边学边总结，提高学生自主学习、沟通协作、分析解决问题的能力，培养学生严谨、求实、公正的职业意识，为今后工作打下坚实的基础。

本书具有以下特点：

1?以学生就业为导向，以化学检验工基本技能任务为引领，以国家职业标准为基本依据。

2?在结构上，结合企业工作岗位，分为原料分析、产品分析和中间控制分析；同时，考虑化学检验工也应具备一定的化工工艺基础知识，增加了氯碱生产认识；学习结束后，从理论知识、实训操作和企业见习三方面对学生进行学习领域综合评价。各学习任务按学习目标、学习准备、计划与实施、评价反馈等环节编写，对学生的能力要求由浅入深，体现了由初学者向熟练技术工的职业发展规律。

3?在内容上，考虑到《氯碱产品分析》是个学习领域，学生只具备简单滴定分析仪器的操作技能，因此，在企业调研时，我们与企业专家进行了充分的交流和沟通，选取了具有充分代表性的滴定分析检验项目为学习任务，而采用称量分析法和仪器分析法的检验项目作为扩展任务。同时，还补充了相关的理论知识作为阅读资料，指导学生学习和思考。

4?在形式上，采用任务驱动法，引导学生分组合作学习，突出关键部分和重点、难点。

本学习领域的总课时为200学时，任课教师可根据各专业教学课时和教学目标选择教学任务。

本书由广西石化高级技工学校黄凌凌主编、陈鑫副主编，广西石化高级技工学校陈辉和南宁化工股份有限公司凌华级主审。在编写过程中，南宁化工股份有限公司质监中心凌华级工程师和氯碱厂化验室班长莫廷俊参与了编写和技术指导工作，同时广西田东锦盛化工有限公司中心化验室的郝俊平、张从珍也为我们提供了相关的资料素材，确保了编写内容符合生产实际，可作为氯碱生产企业化学检验工的培训资料。在编写过程中参考并引用的文献资料，绝大部分已列出来源，如有遗漏，恳请原谅。在此对给予关心和帮助的学校领导、老师和专家表示衷心感谢。

由于经验不足，缺点和不妥之处在所难免，希望使用本书的师生提出批评和改进意见。

编者2013年1月