教育就是解放心灵 克里希那穆提给学校的信【正版保证】 夸克云 docx snb kindle pdf 网盘 azw3 下载

《教育就是解放心灵》内容简介：这些信件中所表达的洞见，对于关心教育问题的家长、教育者、学习教育的学生以及其他相关人士都是很有价值的。如果你愿意读的话，就带着学习的态度去读。就像你要了解一朵花儿，就得非常细心地观察它的花瓣、它的茎、它的颜色、它的芬芳和它的美。这些信应该以同样的方式去学习，而不是哪天早上随便读一读，然后就把它忘掉了。你必须给它点时间，玩味它，质疑它，深入地探询而又不轻信，与它共处一段时间，消化它，使它成为你自己的东西。

序言

完整的教育／这些学校要培育完整的人

2善／为了达到至善之美，自由是的3

3悠闲／心只有在悠闲中才能学6

4恐惧／善不会在恐惧的土壤中绽放9

5知识／积累知识不能通向智慧2

6责任／一个人就是整个人类6

7学习／整个生命的活动就是学20

8根本的转变／教育要培养完全的责任感23

9勤奋／从自我占据中解脱会带来充分的能量27

0安全／学校是学生的家30

比较／模仿使心灵腐化33

2心理伤害／教育就是要把心灵从“自我”的有限能量中解放出来36

3习惯／习惯使心灵麻木40

4美／思想的运动不是美44

5能力／能力被欲望限制了48

6洞见与诚实／哪些欲望或思想是诚实的，哪些不是？5

7欲望和混乱／没有欲望的介入.感觉能否极为活跃？55

8健全／在没有度量的时候，就会有整体的品质59

9问题／身体上和心理上的问题浪费我们的能量63

20地位／自私是我们生活的根本问题66

2敏感性／身体的智慧会守护它自身的健康6g

22自我中心／思想是我们所有苦难和丑陋的根源72

23生活的艺术／关系就是生活的艺术75

24文字／文字妨碍真实的感知79

25智力／学习“你自己”这本书83

26暴力／比较是暴力的一部分86

27价值观／明澈的生活，这不是一种价值观89

28学习的中心／这些场所是为了人性的启迪而存在的92

29人类的生存／分离的欲望是破坏的根源94

30合作／合作需要巨大的诚实96

3智慧／智慧的本质正是敏感性，也就是爱99

32思想的运动／思想导致利用和毁坏02

33认识你自己／你必须成为美好的，因为你就是未来05

34友爱／当你关心的时候.每一种形式的暴力都会离你而去08

35看清事实／人们活在与日常生活无关的思想和信念中

36奖励和惩罚／基于奖惩的活动会导致冲突4

37交流／交流就是相互学习7

38教育自己／要了解我们的形象需要自我觉知20

39效率／效率本身不是一个目标22

40共同思考／自由是共同思考的本质25

4注意／觉知会带来内心的微细和清晰28

克里希那穆提（895-986），享誉世界的心灵导师，生于印度。少年时期开始专门的灵性修炼，以后成为彻悟的智者。他一生致力于引导人们认识自我，用自性的光明照亮自己，解放自己。他一生的教诲皆在帮助人类从恐惧和无明中解脱，体悟慈悲与至乐的境界。他的著述是由空性流露的文字和讲话集结而成，已被译成几十种文字，在世界上留下广泛深远的影响。

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和另一个人的关系是生活中最重要的事情之一。大多数人在关系中不是很认真,因为我们首先关注自己,然后在对我们方便,令我们满意或在感官上满足我们时,才会关注他人。可以说,我们是从远处来看待关系的,而不是把它作为与我们密切相关的东西。

学校是一个悠闲的地方,教师和学生都在那里学习。这就是学校的核心——学习。我们所说的悠闲,并不是指一个人有自己的时间,尽管那也是必要的。它也不是指拿着一本书,坐在树下或自己的卧室里随意阅读。它不是指拥有一个平和的心境,当然也不是指无所事事或想入非非。悠闲意味着内心不是常常被各种事情——被问题、被某种享乐、被感官的满足所占据。悠闲意味着拥有无限的时间,去观察身边以及内心正在发生的事情,去倾听,去清晰地看。悠闲意味着自由——这个词通常被解释为“做你想做的事”,人类也正是那样做的,结果导致了大量的危害、痛苦和困惑。悠闲意味着拥有一颗平静的心,没有动机,因而也没有方向。只有在这种悠闲的状态中,心才能学习,不只学习科学、历史、数学,还有你自己。人能够在关系中学习自己。

教师和学生之间有一种关系。教师是不是有意无意地保持着一种优越感,总是占据重要的地位,使学生有一种“我必须被教育”的自卑感?在这个格局中显然不存在关系。它导致了学生的恐惧,一种压迫和紧张的感觉。于是学生从年轻时就学到了这种优越感。他感到被轻视了,于是终其一生,他要么成为侵略者,要么不断地屈服和顺从。

在所有的职业当中，教育是最伟大的。教师将为这个世界早就一代新人，这是一个事实，而不是观念。你可以制造一个关于事实的观念，并迷失在里面，但事实却一直都在。教师的最高职责是面对事实、现在和恐惧。不只是要带来学术上的优秀，更为重要的是带来学生和他自己心灵的自由。

接受恐惧是人类传统的一部分。年老的一代和年轻的一代都学会了忍受恐惧。大多数人没有意识到他们正活在恐惧中。只有在轻微的危机或爆发性的事件中，我们才开始意识到这个一直在持续的恐惧。它就在那里。一些人能意识到它，另一些人则回避它。传统说：要控制恐惧，逃避它，压制它，分析它，对它做点什么，或接受它。我们已经和恐惧共处了几千年，我们好像有些办法与它和平相处。这些是传统的本性：对它做点什么或逃避它，或情绪化地接受它并指望某种外在的力量帮助解决它。宗教来自于这个恐惧，政客对权利强烈的渴望也来自于这个恐惧。任何形式对他人的控制都是恐惧的本性。当男人或女人占据对方时，背后都有恐惧的存在，这个恐惧会毁坏任何形式的关系。

教师的职责就是帮助学生面对这个恐惧，无论是对家长、老师或比自己大的孩子的恐惧，还是对孤独的恐惧或对自然的恐惧。要理解恐惧的本质和结构，关键是要面对它。不是通过语言去面对，而是去观察恐惧正在发生的具体过程，而没有任何逃离它的活动。从事实逃离的活动会使事实模糊不清。我们的传统和教育都鼓励控制、接受或拒绝，或非常狡猾的合理化。

当你在光线幽暗、树影斑驳的森林中漫步，突然看到一片开阔的空间，一片被高耸的树木围绕的绿草，或一条活泼的小溪，你会奇怪为什么人类失去了与自然的联系，与大地、落叶和断枝之美的联系。如果你失去了与自然的接触，那么你必然会失去与其他人的联系。自然不仅仅是你小花园里面的花朵、可爱的绿地或流水，而是整个地球上的一切。我们认为自然是为了我们的使用和方便而存在的，因此失去了和地球的交流。对落叶和山间巨树的敏感远比通过所有的考试和拥有一个吸引人的职业重要得多。那不是生活的全部。生活就像一条奔流的大河，没有起点也没有终点。我们从那个急流中取出一桶水，这点有限的水变成了我们的生活。这是我们的局限和永远的悲伤。

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这些信件中所表达的洞见，对于关心教育问题的家长、教育者、学习教育的学生以及其他相关人士都是很有价值的。如果你愿意读的话，就带着学习的态度去读。就像你要了解一朵花儿，就得很细心地观察它的花瓣、它的茎、它的颜色、它的芬芳和它的美。这些信应该以同样的方式去学习，而不是哪天早上随便读一读，然后就把它忘掉了。你必须给它点时间，玩味它，质疑它，深入地探询而又不轻信，与它共处一段时间，消化它，使它成为你自己的东西。

书籍介绍

《教育就是解放心灵》内容简介：这些信件中所表达的洞见，对于关心教育问题的家长、教育者、学习教育的学生以及其他相关人士都是很有价值的。如果你愿意读的话，就带着学习的态度去读。就像你要了解一朵花儿，就得非常细心地观察它的花瓣、它的茎、它的颜色、它的芬芳和它的美。这些信应该以同样的方式去学习，而不是哪天早上随便读一读，然后就把它忘掉了。你必须给它点时间，玩味它，质疑它，深入地探询而又不轻信，与它共处一段时间，消化它，使它成为你自己的东西。