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本书是美国心理学会组织编写的“临床督导精要丛书”中的一本，专门介绍认知行为治疗督导的理论模型与实践方法。两位作者是认知行为治疗领域资深的临床督导师，他们在这本短小精悍的书里清晰、明确地呈现了认知行为治疗督导的基本原则和技术要点，并阐述了督导需要的思维、督导过程可能遇到的特殊议题等。新手督导师或者正在走上督导之路的咨询师们，可以将这本书作为入门的教材进行阅读。

引言

理论基础与历史背景

认知行为督导与治疗的区别

我们的认知行为督导专业成长路径

本书导读

第1章　重要维度与关键原则

督导关系的重要性

目标

教授CBT方法

明确督导的期待

对受督者的评价

第2章　督导方法与技术

受督者的专业发展及临床设置对期待的影响

文档记录管理

指导、示范、角色扮演和检查录音录像

个体督导与小组督导

第3章　督导的结构和过程

督导会谈中会发生什么？

案例展示

第4章　处理督导中的特殊议题

应对受督者带来的挑战（焦虑、羞耻、防御）

受训者的功能缺损/技能缺陷

权力和评价

对多元文化/多样性议题的觉察和敏感性

对法律/伦理议题的觉察与反应能力

直接对来访者进行干预

第5章　督导师的发展与自我照顾

督导师的训练和发展

督导师的继续学习和顾问咨询以及元督导

督导师的健康

第6章　关于督导方法的研究支持与未来发展方向

测量与结果

对督导师的常规、系统性早期训练

改进并扩展对督导实践的监督至整个职业生涯范畴

采用专业指南，更加全面、安全地使用技术

结束语

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参考文献

作者介绍

科里·F. 纽曼（Cory F. Newman）博士

美国宾夕法尼亚大学佩雷尔曼医学院认知治疗中心主任，心理学教授，精神病学教授，以及贝克认知行为治疗研究所的兼职教师；发表了100多篇关于认知行为疗法的论文和章节，并撰写或合著了多本书。

丹妮尔·A. 卡普兰（Danielle A. Kaplan）博士

美国纽约大学医学院精神病学系的临床助理教授，在曼哈顿私人诊所执业的心理学家，经验丰富的教师、临床主管和讲师。

译者介绍

刘稚颖

毕业于北京大学心理学系；苏州大学教育学院副教授，应用心理学专业硕士研究生导师，中国心理学会临床与咨询心理学注册工作委员会注册督导师；从事临床心理学领域工作20多年，擅长心理健康教育、心理咨询与治疗、专业人员培训与督导。

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书籍介绍

本书是美国心理学会组织编写的“临床督导精要丛书”中的一本，专门介绍认知行为治疗督导的理论模型与实践方法。两位作者是认知行为治疗领域资深的临床督导师，他们在这本短小精悍的书里清晰、明确地呈现了认知行为治疗督导的基本原则和技术要点，并阐述了督导需要的思维、督导过程可能遇到的特殊议题等。新手督导师或者正在走上督导之路的咨询师们，可以将这本书作为入门的教材进行阅读。